Picasso-hoved i pap
U Undervisning
Markér som favorit Fjern som favorit

Picasso-hoveder – kubistiske ansigter på lasercutter

  • Fag Billedkunst
  • Emne Makerteknologier
  • Trin Mellemtrin, Udskoling
  • Tidsforbrug
  • Sværhedsgrad

I forløbet arbejder eleverne med Pablo Picassos kubistiske periode som inspiration til at skabe egne kubistiske hoveder i genbrugspap. Undervejs lærer de om kunsthistorie, billedfaglige udtryksformer og om, hvordan digital fabrikation med lasercutteren kan bruges som et skabende redskab i billedkunst.

Hvorfor arbejde med lasercutteren i dette forløb?

  • maskinen kan skære præcist og detaljeret – også i tykke materialer

  • pap kan fås i store stykker, fx fra flyttekasser

  • man kan skabe en tredimensionel effekt, der minder om et relief

  • pap er et billigt og lettilgængeligt materiale på de fleste skoler

  • eleverne introduceres til digitalt design gennem et forløb med lav sværhedsgrad

  • papmaterialet er let at dekorere med maling og tusch, hvilket giver mulighed for farverige udtryk

Forløbet er velegnet som en let introduktion til lasercutteren, hvor den tekniske del er overskuelig, og der samtidig åbnes for en høj grad af kreativitet. Eleverne kan med afsæt i kubismen eksperimentere, udvikle egne udtryk og fordybe sig i farve, form og konstruktion.

I forløbet her arbejdes med udgangspunkt i softwaren Lightburn, men du kan lave nøjagtigt det samme i RD Works, Makerstud.io, Affinity eller i Inkscape. Det vigtigste er, at det er et program, som kan tegne med vektorer.

Deltag i vores CFUmaker online fællesskab på Oase.app
Link til Oase.app – både QR kode til mobil app samt link til Oase.app

Kapitler

Eleverne introduceres fra starten til en grundlæggende forståelse for kubismens måde at vise verden på – særligt hvordan flere synsvinkler kan kombineres i ét billede. De eksperimenterer selv med at tegne et portræt, der blander perspektiverne frontal og profil.

Du kan starte med et kort oplæg til Pablo Picasso og kubismen:
Fortæl om, hvordan Picasso og andre kubister ønskede at vise flere sider af virkeligheden på én gang.

Vis udsendelsen “Kunst” fra mitCFU, som handler om drengen Anders, som elsker at male, og som fortæller om sin fascination af blandt andet maleren Picasso. Udsendelsen har henvender sig primært til indskoling og mellemtrinnet. Vis også eksempler som “Buste au femme au chapeau” og “Weeping Woman”.

Peg på:

  • Brudte og overlappende former
  • Kombinationen af side- og frontperspektiv
  • Hvordan farver og flader understøtter de geometriske udtryk

Spørgsmål til refleksion:

  • Hvordan adskiller disse portrætter sig fra et “normalt” portræt?
  • Hvad sker der med ansigtet, når man blander perspektiver?

Øvelse: Tegn ansigtet fra to sider

  1. Eleverne arbejder to og to.
  2. Først tegner de deres makker forfra – fokus på øjne, næse og mund i frontperspektiv.
  3. Derefter tegner de makkeren fra siden (profil).
  4. De kombinerer nu de to tegninger i ét billede. Den ene halvdel viser ansigtet forfra, den anden fra siden.
  5. De kan lade linjerne overlappe og skære hinanden for at skabe en kubistisk virkning. Opfordr til at tænke i geometriske former: cirkler, trekanter, firkanter
    Billede af Picassohoved i karton

    Eleverne arbejder nu med form og komposition ved at klippe ansigtsdele i geometriske figurer i kulørt karton. De udforsker, hvordan udtryk kan ændres ved at sammensætte dele på nye måder, og de forbereder overgangen til digitalt arbejde med lasercutteren. De kan evt. bruge elevarket til at få idéer til, hvordan opgaven kan gribes an.

    Vend kortvarigt tilbage til “det brudte perspektiver”. Tal kort om, hvordan Picasso og andre kubister byggede ansigter op af dele og former frem for at gengive et realistisk ansigt(fx Weeping Woman eller Portrait of Dora Maar),

    Forklar, at eleverne nu skal bygge deres egne kubistiske hoveder ved at klippe og sammensætte ansigtsdele som collager. Lad dem enten arbejde frit, eller lad jer inspirere af de skabeloner, som er vedhæftet her.

    1. Eleverne vælger forskellige farver pap, som de vil arbejde med.
    2. De klipper (eller skærer) ansigtsdele: øjne, næser, munde, ører, hår og ansigtsform.
    3. Opfordr eleverne til at eksperimentere med proportioner: store øjne, forskudte næser, flere munde osv. Og opfordr dem til at forenkle elementerne til noget mere geometrisk.
    4. De lægger delene løst op på et baggrundsark og flytter rundt, til udtrykket bliver interessant.
    5. Når de er tilfredse, limes delene fast.
    6. Eleverne kan til sidst tilføje farvedetaljer, streger eller mønstre med tusch for at understrege formerne

      Forklar nu eleverne at næste trin bliver at lave et Picasso-hoved som digitalt design og efterfølgende få det skåret på lasercutteren.

      Deres hoved skal udtrykke en tydelig følelse. I samtaler om hvilke følelser, de kan udtrykke. Hvordan ser ansigtet ud ved forskellige følelser? Se evt. eksempler fra kunsten. Det kan fx være:

      • Edvard Munchs, Skriget, Angst eller Mardonna
      • Francis Bacon – Screaming Popes
      • Francis Bacon – Study after Velázquez’s Portrait of Pope Innocent X
      • Egon Schieles – Diverse selvportrætter
      • Bruce Gilden – Rå billeder af mennesker

      Du kan vælge at opstille nogle dogme-regler for elevernes arbejde.

      Dogmeregler for Picasso-hoved

      • Én følelse – ét ansigt
        Vælg én tydelig følelse (fx sorg, vrede, glæde, forundring, frygt, afsky, kærlighed). Alt i dit portræt skal understøtte netop den følelse.
      • Flere perspektiver på én gang
        Kombinér forfra og fra siden i samme ansigt. Det skal ligne både og – ikke være realistisk.
      • Brug forenkling og geometriske former
        Ansigtsdele skal forenkles. De kan i varierende grader reduceres til geometriske former.
      • Farver med følelse
        Brug farver, der passer til følelsen. Glæde = varme farver, sorg = kolde toner, vrede = kontraster osv. (eleverne kan med fordel lave små farveprøver).
      • Ingen skygger – ingen dybde
        Der må ikke arbejdes med klassisk lys/skygge. Formen skal bygges op af flader og lag.
      • Et tydeligt blik
        Øjnene skal være centrale. De må gerne sidde forskudt, men de skal vise følelsen – fx spændte, åbne, halvlukkede.
      • Titel som følelse
        Portrættet skal have en kort titel, der består af følelsen (fx Sorg, Forvirring, Overraskelse).
      1. Eleverne tegner nu først skitser i hånden.
      2. Så bearbejdes de digitalt i RDWorks/LightBurn.
      3. Delene samles så lag på lag på en baggrundsplade – collage/relief med stærkt kubistisk præg. Evt. efterbearbejdning med maling/tusch til at fremhæve kontraster.
      4. Klassen laver en lille galleriophængning af deres Picasso-hoveder.

      Når eleverne skal designe deres Picasso hoved digitalt, så kan det gøres med forskellige programmer. Det vigtigste er, at det er kan tegne med vektorer og gemme i et format som svg eller dxf, så det efterfølgende nemt kan gøres klar til lasercutting. Det mest simple valg vil være at designe det direkte i det program, som lasercutteren bruger fx. Lightburn, RD Works, Makerstud.io eller Xl Tool Creative Space å den måde skal eleverne kun være i ét værktøj, hvor de både designer, men også gøre klar til skæring på laseren. Du kan naturligvis også vælge andre programmer, som arbejder med vektor fx. Inkscape, Photopea, Affinity og Adobe Illustrator, men så skal designet sendes til det program, som I bruger til at styre lasercutteren.

      Skærmbillede fra Lightburn

      Det kan anbefales, at lade eleverne lave en håndtegnet skitse, som de bruger at tegne efter inde i programmet.

      Bemærk at de skal flytte de enkelte ansigtsdele væk fra hinanden, inden de får det skåret på lasercutteren, da delene ellers bliver skåret i stykker, hvor der er overlap. I eksemplet her til højre, kan du se, hvordan det kunne se ud i Lightburn.

      Skærmbillede fra Lightburn

      Først tegnes vektorerne med programmets råt op med blyantfunktion. Juster så figurerne og evt. kurver mv. tilføjes.

      Herefter laves indstillingerne for at lasercutteren kan skære i pap. Indstillingerne afhænger af hvilken lasercutter I har på skolen og hvilken tykkelse pappet har.

       

       

      Materialet er udarbejdet af
      CFUmaker, Helle Damgaard Melin
      Creative Commons - CC/BY/NC/SA
      Læs om rettighederne til dette materiale »