Teknologiforståelse som valgfag og i fag

Få overblik over teknologiforståelse i Fagfornyelsen og gå på opdagelse i andet udkast til fagplanen.

Med fagfornyelsen får teknologiforståelse en ny plads i folkeskolen. Fagligheden integreres i dansk, matematik og natur/teknologi, og teknologiforståelse kan desuden udbydes som et toårigt praktisk/musisk valgfag i udskolingen. 7.-8.  klasse med eksamen og 8.-9. klasse uden.

Andet udkast til fagplanen for valgfaget blev offentliggjort i juni 2026. Her beskrives teknologiforståelse som et praktisk fag, hvor eleverne arbejder med samspillet mellem mennesker, digitale teknologier og verden.

Fagets formål
Teknologiforståelse skal give eleverne praktiske kundskaber og forudsætninger for at agere myndigt og engageret i forhold til digitale teknologier. Eleverne arbejder praktisk og kreativt med at skabe, omskabe og modvirke digitale teknologier og med at tage stilling til deres betydning for mennesker og verden. Faget skal dermed forberede eleverne til deltagelse og medansvar i et demokratisk samfund med digitale teknologier.

Fagets karakter
Teknologiforståelse er et praktisk fag med fokus på samspillet og den gensidige påvirkning mellem mennesker, digitale teknologier og verden. En grundantagelse er, at digitale teknologier ikke er neutrale: De skaber nye muligheder, men er samtidig formet af kultur, historie og menneskelige intentioner og påvirker, hvordan mennesker tænker og handler.

Fagligheden bygger på tre grundlæggende måder at forstå teknologi på:

• Skabe: at skabe digitale teknologier selv
• Omskabe og modvirke: at ændre, udfordre eller modvirke eksisterende teknologier
• Nytænke: at forestille sig og undersøge alternative teknologiske muligheder

Indholdsområder
Faget er organiseret omkring tre indholdsområder:

Digital kreativitet og design

• Skaber noget til nogen: Designprocesser for at skabe digitale artefakter, der kan udfylde et behov eller løse et problem for mennesker, samfund eller erhvervsliv
• Skaber noget for at forstå det: Undersøgelse af teknologiens materielle betingelser og udtryksmuligheder igennem kreative processer og eksperimenter
• Udtrykker sig:  Udvikling af andre kreative eller æstetiske produkter, der viser noget om teknologiens muligheder, rolle eller betydning

Programmering og modellering

• Materielt grundlag: Eleverne udforsker programmerbar elektronik, sensorer samt hvordan data indsamles, behandles og gemmes.
• Programmering og computerforståelse: Eleverne arbejder med algoritmer, programmeringsbegreber, fejlfinding og programmering som sprog og fagligt værktøj.
• Modellering: Eleverne arbejder med datagørelse og modeller og undersøger, hvordan forsimplinger, perspektiver og antagelser kan skabe bias.

Undersøgelse og stillingtagen

• Menneskers brug og brugskontekst: Eleverne undersøger digitale fænomener, brugspraksisser og de sammenhænge, teknologien indgår i.
• Teknologiens rolle og intention: Eleverne undersøger og afmaskerer, hvordan teknologier fungerer, og hvilke data, algoritmer, modelleringsvalg, intentioner og perspektiver der er indbygget i dem.
• Stillingtagen: Eleverne bruger deres praktiske undersøgelser som grundlag for at diskutere og tage stilling til teknologiens rolle og betydning for mennesker og verden.

Tidsplan for fagfornyelse
Fagplanen er fortsat under udvikling og kvalificeres frem mod de endelige fagplaner, som træder i kraft fra skoleåret 2027/28.
Se visualisering af tidsplanen frem mod august 27 herunder:

Herunder finder du forskellige indgange til andet udkast til fagplanen for teknologiforståelse. Læs selve fagplanen, få et visuelt overblik over de centrale elementer, eller hør en gennemgang i podcasten PRAKSIS.
I både præsentationen og podcasten får du desuden indblik i, hvordan teknologiforståelse integreres i dansk, matematik og natur/teknologi.